MỘT SỐ ĐỀ XUẤT GÓP PHẦN NÂNG CAO KỸ NĂNG THUYẾT TRÌNH CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI NGỮ, ĐẠI HỌC HUẾ

5/5 - (2 bình chọn)

MỤC LỤC

PHẦN MỞ ĐẦU 1

1. Lý do chọn đề tài 1

2. Lịch sử nghiên cứu vấn đề 3

3. Mục tiêu nghiên cứu và nhiệm vụ nghiên cứu 3

3.1. Mục tiêu nghiên cứu 3

3.2. Nhiệm vụ nghiên cứu 4

4. Đối tượng nghiên cứu và phạm vi nghiên cứu 8

5. Phương pháp nghiên cứu 8

6. Đóng góp đề tài 9

7. Kết cấu khóa luận 9

PHẦN NỘI DUNG 11

CHƯƠNG 1: TỔNG QUAN VỀ KỸ NĂNG THUYẾT TRÌNH 11

1.1. Khái quát về kỹ năng thuyết trình 11

1.1.1. Khái niệm 11

1.1.2. Sự hình thành và phát triển kỹ năng thuyết trình 12

1.2. Các vấn đề đặt ra trong quá trình phát triển kỹ năng thuyết trình 14

1.3. Cách thức luyện tập 18

1.4. Kỹ năng thực hiện bài thuyết trình 21

1.4.1. Kỹ năng thực hiện các công cụ hỗ trợ khi thuyết trình 21

1.4.2. Kỹ năng sử dụng ngôn ngữ 23

CHƯƠNG 2: TẦM QUAN TRỌNG CỦA KỸ NĂNG THUYẾT TRÌNH ĐỐI VỚI HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN 26

2.1. Vai trò của kỹ năng thuyết trình đối với hoạt động học tập của sinh viên 26

2.1.1. Đối với hoạt động học tập của sinh viên nói chung 27

2.1.2. Đối với hoạt động học tập của sinh viên trường Đại học Ngoại ngữ 28

2.2. Vai trò của kỹ năng thuyết trình trong công tác tìm kiếm việc làm sau khi ra trường của sinh viên 30

2.2.1. Phân tích kỹ năng mềm qua thống kê, nhận xét của nhà tuyển dụng 31

2.2.2. Yêu cầu trực tiếp đối với nhà tuyển dụng về kỹ năng mềm của sinh viên 33

CHƯƠNG 3: ĐỀ XUẤT MỘT SỐ GIẢI PHÁP NHẰM GÓP PHẦN NÂNG CAO KỸ NĂNG THUYẾT TRÌNH CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI NGỮ, ĐẠI HỌC HUẾ 34

3.1. Thực trạng 36

3.2. Đề xuất 40

3.2.1. Đối với nhà trường 42

3.2.2. Đối với các khoa chuyên ngành 44

3.2.3. Đối với thầy/cô giáo chuyên môn 45

3.2.4. Đối với đoàn sinh viên, hội sinh viên 46

3.2.5. Đối với sinh viên trường Đại học Ngoại ngữ, Đại học Huế 47

PHẦN KẾT LUẬN 49

TÀI LIỆU THAM KHẢO 50

PHỤ LỤC 51

DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮC

CLB Câu lạc bộ

ĐHNN Đại học Ngoại ngữ

ĐHH Đại học Huế

NXB Nhà xuất bản

PGS Phó giáo sư

T.S Tiến sĩ

Th.S Thạc sĩ

TP Thành phố

MỤC LỤC HÌNH ẢNH

Hình ảnh 1: Bảng trắng, máy trình chiếu (nguồn: Le Nguyen Hanh Phuoc) 22

Hình ảnh 2: Số liệu thống kê về tầm quan trong của kỹ năng thuyết trình 25

PHẦN MỞ ĐẦU

Cách mạng công nghiệp 4.0 hiện đang đặt ra những thách thức đáng kể cho thị trường lao động, xuất phát từ giữa thế kỷ XX và đang tạo nên các công nghệ làm mờ ranh giới giữa các lĩnh vực vật lý, số hóa và sinh học trong đời sống hàng ngày, trong quá trình sản xuất cũng như trong lĩnh vực giáo dục và đào tạo. Ảnh hưởng của cách mạng công nghiệp này không chỉ tạo ra sự chia rõ giữa nhóm lao động có kỹ năng thấp và nhóm lao động có kỹ năng cao mà còn đặt ra thách thức cho cả những nhóm lao động có trình độ trung bình. Nếu họ không được trang bị những kỹ năng mới và khả năng sáng tạo phù hợp với xu hướng kinh tế 4.0, họ sẽ phải đối mặt với nguy cơ mất việc làm.

Sinh viên, như một phần quan trọng của cộng đồng trí thức, đang đóng vai trò quyết định trong sự phát triển quốc gia và đặt ra ảnh hưởng lớn đến sự thành công hay thất bại trong hợp tác và cạnh tranh trên thị trường lao động quốc tế. Trước những thách thức lớn của thời đại số hóa, sinh viên cần được trang bị những kỹ năng giải quyết vấn đề, tư duy sáng tạo, khả năng tiếp cận thông tin mới và tư duy phê phán độc lập. Đây là một trong những kỹ năng “mềm” không thể thiếu và việc phát triển chúng sẽ quyết định đến thành công của họ trong nền kinh tế 4.0 ngày nay.

Những năm trở lại đây, với việc đổi mới phương pháp dạy và học đã được đưa vào thực hiện ở khắp các trường đại học trong cả nước. Các trường đã và đang chuyển dần từ lớp học truyền thống sang lớp học hiện đại lấy người học làm trung tâm. Nhằm thích nghi được những phương pháp đổi mới, sinh viên ngày nay buộc phải có kỹ năng mềm đặc biệt là kỹ năng thuyết trình. Từ những phương pháp đổi mới giảng dạy trên, sinh viên ngày nay không chỉ đến lớp để nghe giảng, chép bài mà cần phải có sự tương tác với giáo viên, với các bạn sinh viên trong lớp nhằm phát huy những tư duy, tố chất riêng của bản thân.

Các trường đại học hiện nay đều lòng ghép vào khung chương trình đào tạo các học phần liên quan đến kỹ năng thuyết trình nhằm trang bị kỹ năng mềm cho sinh viên trước thách thức khi giao tiếp và trình bày những ý tưởng của bản thân. Trong quá trình học, sinh viên không những được học cách thức xây dựng một bài thuyết trình, mà còn sử dụng các phương tiện trực quan nhằm giao tiếp linh hoạt hơn, tương tác với người nghe hơn, giúp sinh viên thành công hơn. Một thực tế cho thấy rằng, hầu hết các trường đều tạo ra nhiều sân chơi, tạo ra nhiều cuộc thi để sinh viên có thể thỏa sức sáng tạo nhằm nâng cao kỹ năng thuyết trình. Không chỉ đơn thuần lòng ghép kỹ năng thuyết trình vào khung chương trình đào tạo, ở mỗi học phần giáo viên còn lòng ghép kỹ năng thuyết trình vào hoạt động giảng dạy, luyện tập tạo điều kiện tối đa sinh viên có thể thực hành trình bày trước đông người, giúp sinh viên nắm vững kiến thức hơn, có sự tương tác hay phản biện những lập luận trước lớp. Bên cạnh đó, giáo viên thường tạo ra không gian học tập thoải mái, khuyến khích sức sáng tạo của sinh viên trong cách trình bày ý tưởng của mình, điều này giúp sinh viên tự tin hơn khi thuyết trình trước lớp và phát triển khả năng sáng tạo trong cách trình bày. Tuy nhiên, sinh viên Việt Nam hiện nay vẫn chưa chú trọng vào kỹ năng thuyết trình. Trong quá trình học tập, nhiều sinh viên chỉ tập trung vào kiến thức chuyên ngành mà ít chú ý đến phát triển kỹ năng giao tiếp và thuyết trình.

Hiện nay, rất nhiều nhà tuyển dụng hay các công ty đòi hỏi rất mong muốn sinh viên được đào tạo và trau dồi các kỹ năng mềm. Điều này phản ánh xu hướng ngày càng tăng của thị trường lao động, nơi mà khả năng làm việc nhóm, nơi cần sự giao tiếp, và khả năng thích ứng công việc nhanh chóng. Họ không chỉ tập trung vào vấn đề chuyên môn mà còn đánh giá khả năng làm việc trong môi trường đa dạng, linh hoạt và đòi hỏi sự linh hoạt với người khác. Kỹ năng mềm trong đó có kỹ năng thuyết trình được xem là một yếu tố quan trọng. Do đó, việc đầu tư vào kỹ năng mềm, đặc biệt là kỹ năng thuyết trình không chỉ giúp sinh viên sau khi ra trường năm bắt cơ hội nghề nghiệp mà còn đáp ứng nhu cầu ngày càng cao của các nhà tuyển dụng, tạo ra một lợi thế cạnh tranh trong thị trường lao động ngày càng khốc liệt như hiện nay.

Nhìn chung, Cách mạng công nghiệp 4.0 không chỉ thách thức thị trường lao động mà còn đặt ra một yêu cầu cao về kỹ năng mềm, trong đó kỹ năng thuyết trình đóng vai trò quan trọng. Sinh viên đối diện với những biến động và yêu cầu mới của thời đại số hóa, cần liên tục phát triển kỹ năng thuyết trình để không chỉ tự tin trước đám đông mà còn tạo ra lợi thế cạnh tranh trong sự nghiệp và thị trường lao động đầy thách thức hiện nay. Và cũng chính vì những lý do trên đã thôi thúc tôi chọn đề tài “Một số đề xuất góp phần nâng cao kỹ năng thuyết trình của sinh viên trường Đại học Ngoại ngữ Huế” làm đề tài khóa luận tốt nghiệp của mình.

Để thực hiện đề tài này, tôi sẽ tiến hành khái quát về kỹ năng diễn thuyết, nêu bật được tầm quan trọng của kỹ năng thuyết trình đối với hoạt động học tập của sinh viên nói chung, sinh viên trường Đại học Ngoại ngữ – Đại học Huế nói riêng và đối với công tác tìm kiếm việc làm sau khi ra trường của sinh viên. Trong khuôn khổ của một đề tài khóa luận tốt nghiệp cùng với năng lực nghiên cứu là một sinh viên năm bốn, đề tài có thể chưa trình bày đầy đủ diện mạo của vấn đề mà chỉ tập trung làm rõ kỹ năng mềm đặc biệt là kỹ năng thuyết trình trong hoạt động học tập và sau khi ra trường của sinh viên. Từ đó, giúp sinh viên trường Đại học Ngoại ngữ, Đại học Huế có thể nâng cao kỹ năng thuyết trình.

3. Mục tiêu nghiên cứu và nhiệm vụ nghiên cứu

3.1. Mục tiêu nghiên cứu

Để có thể khảo sát, tìm hiểu và nghiên cứu về kỹ năng thuyết trình đối với sinh viên, đề tài cần đạt được những mục tiêu cụ thể như sau:

 Tìm hiểu quá trình hình thành và phát triển kỹ năng thuyết trình, tập trung vào tầm quan trọng của kỹ năng này trong hoạt động học tập của sinh viên.

 Xác định và đặt ra các vấn đề quan trọng trong quá trình phát triển kỹ năng thuyết trình, từ đó tìm kiếm những cách thức luyện tập hiệu quả nhất.

 Nghiên cứu cũng sẽ phân tích kỹ năng thực hiện bài thuyết trình, tập trung vào cách sinh viên có thể nâng cao khả năng giao tiếp và trình bày ý tưởng một cách mạch lạc và thuyết phục.

 Mục tiêu của tôi là cung cấp thông tin chi tiết và hữu ích để hỗ trợ sinh viên trong quá trình luyện tập phát triển kỹ năng thuyết trình, đáp ứng mức độ yêu cầu ngày càng cao của thị trường lao động hiện nay

 Nhấn mạnh tầm quan trọng của kỹ năng thuyết trình đối với hoạt động học tập của sinh viên trường Đại học Ngoại ngữ, Đại học Huế nhằm mục đích đánh giá đúng thực trạng về vai trò của kỹ năng thuyết trình và đưa ra một số giải pháp góp phần nâng cao kỹ năng thuyết trình của sinh viên trường Đại học Ngoại ngữ, Đại học Huế.

3.2. Nhiệm vụ nghiên cứu

Để thực hiện những mục tiêu trên, đề tài triển khai những nhiệm vụ cụ thể như sau:

 Trình bày tổng quan về kỹ năng thuyết trình trên các phương diện khái quát về kỹ năng thuyết trình và khái niệm, sự hình thành và phát triển kỹ năng thuyết trình, qua đó nêu lên được các vấn đề đặt ra trong quá trình phát triển kỹ năng thuyết trình và cách thức luyện tập để làm cơ sở lý luận cho vấn đề nghiên cứu.

 Nêu bật được tầm quan trọng của kỹ năng thuyết trình đối với hoạt động học tập của sinh viên nói chung; hoạt động học tập của sinh viên trường Đại học Ngoại ngữ, Đại học Huế nói riêng và thông qua nhu cầu của nhà tuyển dụng từ đó đưa ra những nhận định về tầm quan trọng của kỹ năng thuyết trình đối với sinh viên.

 Nêu bật được những thực trạng về kỹ năng thuyết trình của sinh viên hiện nay thông qua những nhận định, đánh giá chung thực trạng về kỹ năng thuyết trình của sinh viên và đề xuất một số giải pháp nhằm nâng cao kỹ năng thuyết trình đối với sinh viên trường Đại học Ngoại ngữ, Đại học Huế.

2. Lịch sử nghiên cứu vấn đề

Kỹ năng mềm là những kỹ năng con người tích lũy được trong cuộc sống để làm cho mình dễ dàng hòa nhập, làm việc thuận lợi và đạt được hiệu quả ở nhiều lĩnh vực khác nhau. Kỹ năng thuyết trình là một trong những kỹ năng không thể vắng mặt của kỹ năng mềm, đóng vai trò quyết định trong khả năng giao tiếp và tương tác của con người. Kỹ năng thuyết trình của sinh viên là một trong những vấn đề được quan tâm hàng đầu ở các trường đại học. Đã có rất nhiều công trình nghiên cứu, các đầu sách, báo, tạp chí,… về kỹ năng mềm nói chung và kỹ năng thuyết trình nói riêng, cũng có nhiều buổi hội thảo và đề tài nghiên cứu khoa học đề cập đến vấn đề này dưới nhiều góc độ và phạm vi khác nhau.

* Ở thế giới

Hiện nay ở nhiều nước trên thế giới không chỉ chú trọng đến việc trau dồi kiến thức văn hóa mà còn chú trọng đến giáo dục, định hướng, trang bị cho sinh viên những kỹ năng cần thiết để đạt được mục tiêu giáo dục toàn diện. Kỹ năng mềm là thuật ngữ dùng để chỉ những kỹ năng quan trọng trong đời sống con người liên quan đến sử dụng ngôn ngữ, hòa nhập xã hội, thái độ và hành vi, giúp sinh viên phát triển các kỹ năng này để thích ứng với công việc và yêu cầu xã hội. Tại Hoa Kỳ, Bộ Lao động Hoa Kỳ và Hiệp hội Đào tạo và Phát triển Hoa Kỳ gần đây đã tiến hành một nghiên cứu về các kỹ năng cơ bản trong công việc. Đã đưa ra kết luận có 13 kỹ năng cần thiết để thành công trong công việc:

(1) Kỹ năng học và tự học

(2) Kỹ năng lắng nghe

(3) Kỹ năng thuyết trình

(4) Kỹ năng giải quyết vấn đề

(5) Kỹ năng tư duy sáng tạo

(6) Kỹ năng quản lý bản thân và tinh thần tự tôn

(7) Kỹ năng đặt mục tiêu/ tạo động lực làm việc

(8) Kỹ năng phát triển cá nhân và sự nghiệp

(9) Kỹ năng giao tiếp ứng xử và tạo lập quan hệ

(10) Kỹ năng làm việc đồng đội

(11) Kỹ năng đàm phán

(12) Kỹ năng tổ chức công việc hiệu quả

(13) Kỹ năng lãnh đạo bản thân

Đặc biệt, kỹ năng thuyết trình là một trong những kỹ năng quan trọng nhất giúp trình bày, thể hiện ý kiến, kế hoạch, quan điểm trước đám đông. Năm 1989, Bộ Lao động Hoa Kỳ cũng đã thành lập một Ủy ban Thư ký về Rèn luyện các Kỹ năng Cần thiết. Thành viên của Ủy ban này đến từ nhiều lĩnh vực khác nhau như giáo dục, kinh doanh, doanh nhân, người lao động, công chức,… nhằm mục đích “thúc đẩy nền kinh tế bằng nguồn lao động kỹ năng cao và công việc thu nhập cao”. Đây là những kỹ năng mềm cần thiết cho mỗi con người để thành công trong công việc và cuộc sống.

* Ở Việt Nam

Kỹ năng mềm đặc biệt là kỹ năng thuyết trình hiện nay là một trong những vấn đề rất được quan tâm của sinh viên ở các trường đại học. Đầu tiên, ta phải kể đến công trình Kỹ năng thuyết trình của PGS.TS – Dương Thị Liễu được tái bản lần thứ nhất năm 2011. Trong công trình này, tác giả đã chỉ ra thuyết trình diễn ra khá thường xuyên trong môi trường công việc, nếu trình bày một vấn đề một cách thuyết phục, người thuyết trình sẽ chuyển tải thông điệp trọn vẹn và gây được tác động đến người nghe như ý muốn, thông qua đó có thể tăng tương uy tín cũng như khả năng ảnh hưởng đến người khác. Thông qua công trình này, tác giả nhằm trang bị cho người đọc những kiến thức chung về thuyết trình và kỹ năng cần thiết để thực hiện các buổi thuyết trình thành công phục vụ cho học tập, cho công việc, nâng cao khả năng giao tiếp và phát triển bản thân. Bên cạnh đó, qua công trình này, người đọc sẽ có cái nhìn tổng quát về thuyết trình bao gồm đặc điểm, các hình thức, các phương pháp thuyết trình. Là chìa khóa tác giả trang bị để người đọc thuyết trình thành công hơn.

Tâm Việt Group – Đào tạo tư vấn với công trình “Kỹ năng thuyết trình – chuẩn bị” đã nêu được các bước để chuẩn bị cho một bài thuyết trình: xác định các tình huống, phân tích thính giả và diễn giả, xác định mục tiêu muốn truyền tải, thu thập thông tin và tập luyện. Bên cạnh đó, cần phải biết giới hạn của vấn đề và đánh giá từ môi trường bên ngoài.

Tác giả Vũ Phương Trà với đề tài “Sử dụng phương tiện trực quan trong các bài thuyết trình trên lớp của sinh viên năm 2” với mục tiêu nghiên cứu về cách sử dụng các phương tiện trực quan sao cho hiệu quả nhất. Đề tài đã nêu lên được thực trạng của việc sử dụng phương tiện trực quan như cách chọn và giới thiệu phương tiện. Đây là một đề tài được xây dựng dựa trên kinh nghiệm của người thực hiện, sẽ không tránh được những hạn chế từ việc đưa ra một vấn đề chưa có tính bao quát.

Bên cạnh đó, các đề tài nghiên cứu tổng quan về diễn thuyết, có những tác giả nghiên cứu chi tiết hơn về lịch sử hình thành và tầm quan trọng của kỹ năng diễn thuyết như: Tim Hindle, Kỹ năng thuyết trình: Cẩm nang quản lí hiệu quả, NXB Tổng hợp TP. HCM, 2006; Phong Liễu, Diễn thuyết trước công chúng, NXB Thanh Hóa, 2007; Trí Việt, Tài diễn thuyết thay đổi thế giới của bạn, NXB Hà Nội, 2009; Joanna Baker, Heather Westrup – The English language teacher’s handbook, 2000; Carnegie – The Quick and Easy Way to Effective Speaking, 1977; Nguyễn đông Triều, Tài liệu môn học kỹ năng mềm: Kỹ năng thuyết trình; Nhiều tác giả, Giáo dục kỹ năng mềm và tư vấn tâm lý cho học sinh trung học, Công ty cổ phần Sách Đầu tư xuất bản giáo dục – NXB giáo dục Việt Nam.

Ngoài ra, những vấn đề trọng tâm cũng như cách xây dựng một bài diễn thuyết. Đặc biệt có rất nhiều nhà nghiên cứu, nhiều tác giả tìm hiểu về sự ảnh hưởng của kỹ năng thuyết trình cũng như học tập thời hiện đại của sinh viên như: Nguyễn Thị Phương Huyền, Tuyển tập Báo cáo “Hội nghị Sinh viên Nghiên cứu Khoa học”, Kỹ năng thuyết trình của sinh viên năm thứ ba khoa tiếng Anh trường Đại học Ngoại Ngữ, Đại học Đà Nẵng, 2008; Nguyễn Thị Thu Trang – Thực trạng kỹ năng thuyết trình của sinh viên sư phạm trường Đại học Đồng Nai, Tạp chí khoa học – Đại học Đồng Nai số 13, 2019; Vũ Kiều Hạnh, Các yếu tố quyết định kỹ năng giao tiếp tốt để nâng cao chương trình nâng cao kỹ năng thuyết trình trong lớp của sinh viên trường Đại học Nông Lâm Thái Nguyên, Tạp chí khoa học trường Đại học Tân Trào Thái Nguyên, 2021; Nguyễn Thị Thủy, Nguyễn Thị Ngọc Anh – Định hướng bồi dưỡng kỹ năng mềm cho sinh viên trong cuộc cách mạng công nghiệp 4.0 tại trường Đại học Hà Nội, Tạp chí khoa học – số 30/2019; Vũ Hồng Vận, Trịnh Thị Thanh – Thực trạng đào tạo kỹ năng mềm cho sinh viên một số trường tại thành phố Hồ Chí Minh, Tạp chí khoa học – Trường Đại học quốc tế Hồng Bàng số 9, 2019.

Từ những công trình nghiên cứu trên, hầu hết các công trình nghiên cứu đều chỉ khái quát kỹ năng thuyết trình từ lịch sử hình thành hay cách xây dựng một bài thuyết trình, những thực trạng, yếu tố quyết định kỹ năng giao tiếp của sinh viên. Tuy nhiên vẫn chưa có công trình nào nghiên cứu chuyên sâu về tầm quan trọng của kỹ năng thuyết trình đối với hoạt động học tập của sinh viên hiện nay. Đề tài “Một số giải pháp góp phần nâng cao kỹ năng thuyết trình của sinh viên trường Đại học Ngoại ngữ, Đại học Huế” tập trung làm rõ tầm quan trọng của kỹ năng thuyết trình, từ đó đưa ra một số đề xuất nhằm góp phần nâng cao kỹ năng thuyết trình cho sinh viên trường Đại học Ngoại ngữ Huế. Nghiên cứu không chỉ giúp sinh viên học tốt trong học tập mà còn hỗ trợ cho công việc sau khi ra trường.

4. Đối tượng nghiên cứu và phạm vi nghiên cứu

Đối tượng cụ thể mà tôi tiến hành tìm hiểu là tìm hiểu một số giải pháp nhằm góp phần nâng cao kỹ năng thuyết trình của sinh viên trường Đại học Ngoại ngữ, Đại học Huế. Để thực hiện đề tài khóa luận này, tôi tập trung tiến hành khảo sát chủ yếu các vấn đề đặt ra trong quá trình luyện tập kỹ năng thuyết trình qua đó làm rõ vai trò kỹ năng thuyết trình đối với việc học tập của sinh viên.

Việc phát triển và chú trọng kỹ năng mềm rất quan trọng đối với sinh viên trong thời đại công nghệ số hóa 4.0 hiện nay. Tuy nhiên với điều kiện là một đề tài khóa luận tập trung hoàn toàn về kỹ năng thuyết trình, cùng với năng lực của một sinh viên năm bốn với con đường nghiên cứu còn chưa rộng mở, tôi chỉ tập trung khai thác vai trò kỹ năng thuyết trình đối với việc học tập của sinh viên nhằm đề xuất một số giải pháp góp phần nâng cao kỹ năng thuyết trình cho sinh viên trường Đại học Ngoại ngữ, Đại học Huế. Hy vọng bài nghiên cứu lần này thành công sẽ là bước tiến cho những công trình nghiên cứu tiếp theo lớn hơn và đầy đủ hơn.

5. Phương pháp nghiên cứu

Để thực hiện đề tài này, tôi sử dụng các phương pháp nghiên cứu như sau:

 Phương pháp thu thập và xử lý dữ liệu: đây là một trong những phương pháp quan trọng được tôi sử dùng với mục đích thu thập các thông tin từ sách, báo, tạp chí, các công trình nghiên cứu,… liên quan đến đề tài khóa luận của tôi. Qua đó, tôi sẽ lựa chọn và xử lý, phân tích và khái quát các tư liệu thu thập được để có kiến thức đầy đủ hơn, chính xác hơn phục vụ cho các bạn sinh viên trường Đại học Ngoại ngữ Huế trong quá trình thuyết trình.

 Phương pháp điều tra bảng câu hỏi (phát cho sinh viên qua các trang MXH như facebook, zalo và một số diễn đàn của trường Đại học Ngoại ngữ, Đại học Huế). Bảng hỏi được xây dựng dựa trên đối tượng là sinh viên đang học tập ở trường Đại học Ngoại ngữ, Đại học Huế.

Sau quá trình tìm hiểu những thông tin liên quan đến đối tượng nghiên cứu, tôi tiến hành phân tích và tổng hợp các vấn đề đặt ra trong quá trình luyện tập kỹ năng thuyết trình cho sinh viên để nêu được vai trò của kỹ năng thuyết trình đối với việc học tập của sinh viên nhằm đánh giá những thực trạng và đề xuất một số giải pháp và đưa ra kết luận phù hợp với đề tài nghiên cứu.

6. Đóng góp đề tài

Về mặt lý luận của đề tài: đây sẽ là đề tài nghiên cứu chủ yếu tầm quan trọng của kỹ năng thuyết trình trong môi trường làm việc và giáo dục. Nghiên cứu về lịch sử, xu hướng phát triển, và tác động của kỹ năng thuyết trình giúp xây dựng một cơ sở kiến thức sâu sắc về vị thế và vai trò của nó trong thế giới hiện đại.

Về mặt thực tiễn của đề tài: đây sẽ là đề tài làm nổi bật những thách thức và cơ hội mà kỹ năng thuyết trình đặt ra trong thực tế. Nó không chỉ đưa ra các phương pháp luyện tập và phát triển kỹ năng thuyết trình mà còn cung cấp các ứng dụng trong nhiều lĩnh vực khác nhau.

Trên tất cả, đề tài này không chỉ làm phong phú thêm hiểu biết về kỹ năng thuyết trình mà còn cung cấp một số giải pháp không chỉ góp phần nâng cao kỹ năng thuyết trình mà còn là yếu tố quyết định cho công việc sau khi ra trường của sinh viên trường Đại học Ngoại ngữ, Đại học Huế. Điều này thực sự là một bước quan trọng trong việc xây dựng và phát triển lực lượng lao động có kỹ năng mềm mạnh mẽ, đặc biệt là kỹ năng thuyết trình trong thời đại ngày nay.

7. Kết cấu khóa luận

Ngoài các phần mở đầu, kết luận, tài liệu tham khảo và phụ lục, nội dung chính của đề tài được cấu tạo thành 3 chương như sau:

Chương 1: Tổng quan về kỹ năng thuyết trình

Chương 2: Tầm quan trọng của kỹ năng thuyết trình đối với hoạt động học tập của sinh viên

Chương 3: Đề xuất một số giải pháp góp phần nâng cao kỹ năng thuyết trình của sinh viên trường Đại học Ngoại ngữ, Đại học Huế

Download tài liệu

Luận Văn Group

Chào các bạn! Mình làm công việc quản trị nội dung của trung tâm Luận Văn Group. Công việc này đã gắn bó với mình được hơn 10 năm, mình tốt nghiệp trường Kinh Tế Quốc Dân, có sở thích là viết các đề tài nghiên cứu và viết luận, các bạn muốn sử dụng dịch vụ bên mình vui lòng liên hệ qua website: https://lamluanvan.net/. Rất mong được sự ủng hộ của các bạn!

Khóa luận

MỘT SỐ ĐỀ XUẤT GÓP PHẦN NÂNG CAO KỸ NĂNG THUYẾT TRÌNH CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI NGỮ, ĐẠI HỌC HUẾ

Bài viết liên quan

Giải pháp Quản trị rủi ro tác nghiệp tại Ngân hàng TMCP Xuất nhập khẩu Việt Nam (Eximbank) – Chi nhánh Hòa Bình

GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ LAO ĐỘNG TẠI CÔNG TY TNHH A.I.S VIỆT NAM

ĐỀ XUẤT KẾ HOẠCH TRUYỀN THÔNG ONLINE CHO DÒNG SẢN PHẨM TÓC THUẦN CHAY BULBS & ROOTS CỦA CÔNG TY TNHH CUỘC SỐNG XANH

Cấu trúc vốn ngân hàng thương mại Việt Nam

Cạnh tranh không lành mạnh trong lĩnh vực quảng cáo thương mại theo pháp luật Việt Nam hiện nay

CÁC NHÂN TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN CHẤT LƯỢNG DỊCH VỤ CỦA TRUNG TÂM NGOẠI NGỮ ABC KIDS

Để lại một bình luận Hủy